LOS PIRATAS DE SALA VERDE

El mundo de los piratas constituye un material de leyenda donde
las narraciones de intriga y aventuras son escritas en letra grande.
Barbanegra, el capitán Garfio, tan sólo sus nombres evocan imágenes de
tesoros escondidos, de barcos huyendo de la temida bandera de las tibias y
la calavera.
Los piratas eran unos ladrones muy particulares: se movían siempre en
barco y sus víctimas solían ser otras naves o los puertos de las ciudades.
Al grito de “¡al abordajeeee!” comenzaban el asalto, que era muy rápido y
emocionante pero también muy peligroso.
Los libros y las películas los pueden describir como personajes crueles o
como idealistas defensores de la justicia y la libertad.
El juego dramático es, en este caso, el punto de partida para la formulación
de actividades que focalizan las posibilidades expresivas de cada niño, a
través de la creación o evocación de personajes (piratas) que pueden o no
interactuar.
La producción plástica, musical, corporal, teatral por parte de los niños y
la exploración, observación, interpretación de producciones artísticas son
medios para lograr estos propósitos.
Expositor@s
Sala Verde (Turno Mañana)

¿Para qué jugamos?

En el Jardín Maternal establecemos una relación entre juego y enseñanza,
ambas son actividades en las que “el placer” adquiere grados diversos,.
En el primero pareciera que la finalidad es inherente al sujeto que juega, al igual que en el aprendizaje, donde su meta nace y concluye con el aprendiz.
 En la enseñanza, la finalidad es extrínseca, surge del maestro pero su meta está fuera de él; intenta replicar en el alumno.
Como se desprende de lo antes dicho, tanto en el juego como en la
enseñanza, para que estos actos existan, se requiere de la participación del
jugador y del enseñante respectivamente.
Destacamos la idea de enseñanza como “poner en signos” para separarnos
de esta manera de la tradicional idea de transmisión, generalmente ligada
a “ explicación”.
La complejidad de la enseñanza en el Jardín Maternal nos invita, nos
reclama participar desde encuadres múltiples y abiertos, que se nieguen a
miradas simples y lineales. La enseñanza en el Jardín Maternal nos desafía
como adultos a volver a mirar a los nenes y descubrirlos en toda su
riqueza.

EL KIOSCO DE SALA AZUL

La finalidad del proyecto es que el niño conozca un recorte de la realidad significativo: “el kiosco”.
Para el desarrollo de este proyecto se partió de preguntas tales como: ¿Quién conoce o fué alguna vez a un kiosco?, ¿qué hay, quiénes trabajan y qué hacen allí las personas?, ¿qué compran en un kiosco?, etc.
A partir de todo lo charlado en grupo, se buscó enriquecer los saberes previos de los nenes acerca del kiosco, fuimos de visita al kiosco de la escuela y observamos todo lo que allí había y qué hacían las personas que trabajaban ahí, les hicimos preguntas y junto a las seños describimos golosinas, gaseosas, promociones, etc.
De regreso a la sala, y por medio del juego simbólico dramatizamos situaciones del kiosco y los chicos asumieron diferentes roles: kiosquero, cliente, cajero. Además realizamos diferentes propuestas como: escuchar cuentos referidos a los alimentos, a los negocios, etc., describimos productos y envases que hay en un kiosco, construimos golosinas con diferentes materiales (ej: chupetines, helados, etc.)
Es decir que por medio del juego simbólico los nenes exploraron las características de diferentes materiales relacionados a dicho negocio (golosinas, gaseosas), envases (plásticos, de cartón, etc.) y a la vez se interiorizaron por medio del intercambio en la sala, acerca de las funciones que desempeñan quienes trabajan ahí.

Expositor@s
Sala Azul (Turno Mañana)

 

Las Abejitas Verdes Titiriteras

El Títere es un vehículo de crecimiento grupal y, según el contexto, también un recurso didáctico.
Y uno de los medios más idóneos de expresión, para ejercer y desarrollar la creatividad es el juego. Aquí es donde podemos destacar la importancia del juego dramático y del juego teatral. Jugar con Títeres es una experiencia de exploración y paralelismo. Los niños juegan, probando sus posibilidades individualmente o en grupo. No hay público espectador.
Me propuse trabajar este tema con el grupo, ya que he observado que disfrutan mucho durante el juego dramático, tanto grupal como individualmente.
  Creo que crear sus propios títeres, ayudará a mucho a desenvolverse con más autonomía y dejando de lado la timidez. Los títeres favorecen, en ocasiones, la expresión de los nenes. Por su intermedio, dialogan con los demás, expresan sentimientos, canalizan emociones y asumen roles. Esta actividad teatral, les permite hablar, mejorar su lenguaje y enriquecer su vocabulario.

Expositor@s
Sala Verde (Turno Tarde)

LA FÁBRICA DE LAS CAJAS

 Los nenes continúan ampliando los conocimientos sobre su medio cercano, implicándose activamente en la exploración de los objetos y en la imitación del comportamiento de las personas que con ellos se relacionan. Como es característico, los nenes en esta edad son autónomos, investigan y manipulan lo que encuentran a su alcance. Los deambuladores no necesitan que los objetos y las personas se acerquen a ellos, sino que emprenden el desafío de salir a su conquista. La permanente interacción expande sus marcos de referencia y posibilita incrementar sus aprendizajes. En consecuencia, considero una tarea esencial generar un ambiente tal que invite a los nenes a un juego pleno y activo, al placer por la experimentación y la observación, que motive su curiosidad y les posibilite realizar aquellas elecciones que estén a su alcance. Al pensar este recorrido les propuse a los nenes cuatro contenidos específicos: - La exploración de los objetos. * Los diferentes modos de acción sobre los objetos. * Las relaciones entre los objetos (continente-contenido) * Las características de los objetos: forma, tamaño, color, textura. “Los nenes es sus experimentaciones descubre sus relaciones entre los objetos, tales como continente-contenido. Pone en juego funciones de análisis diferenciación a nivel práctico.”

Expositor@s
          Sala Amarilla (Turno Tarde)

 

El mundo de las Princesas de Sala Lila

El juego dramático es una recreación de la realidad sin fines utilitarios. En ella, los
nenes plasman las funciones y las tareas de otras personas, fundamentalmente de los
adultos y las relaciones que observan entre ellos. Los niños reproducen la realidad social
que los circunda.
El mundo imaginativo de los nenes se amplia con la introducción de nuevos personajes
y situaciones y al mismo tiempo la universalizan.
Al dramatizar se trabajan los siguientes contenidos:
-Proponer un juego de roles (¿jugamos a las Princesas?)
-Asumir un rol ficcional y adoptar algunas características del personaje.
-Construir breves escenas alrededor de un conflicto sugerido por la docente.
-Enriquecer el lenguaje.

Expositoras
Sala Lila (Turno Mañana)

Seño Calu
Rebeca Bresci
Micaela Dalmas
Delfina Iaria
Ma.Del Rosario Sarlanga Pando
           Emma Valentino
        Emma Barrionuevo

Embotellados

El fin de este proyecto, es que los chicos puedan explorar, botellas
plásticas, con las diferentes variedades de formas, texturas y tamaños que
tienen.
Todas las actividades fueron pensadas para que el grupo pueda
experimentar nuevas sensaciones mediante el sentido del tacto, pudiendo
tocar, sacudir, poner, sacar, etc. Permitiéndoles adquirir más precisión y
desarrollo de la motricidad fina.
Es importante destacar que a esta edad, los chicos, demuestran gran
interés por la observación de todo lo que está a su alcance, permitiéndose
tocar y expresarse libremente ante un objeto.
Este tipo de actividades, los ayudó a sentirse más autónomos y seguros,
pudiendo crear con sus manos y expresándose mediante el lenguaje plástico.

Expositor@s
Sala Amarilla (Turno Mañana)

Seño Emi
Federico Cepparo
Santiago Lopez Vazquez Baró
Giancarlo Moretto
Brunella Artigue
Martina Dalmas
Lara Garcia
   Regina Papaianni                 
         Santino Emaldi